Dr. Daniel Martín Fernández-Mayoralas

Trastorno de hiperactividad y déficit de atención (TDAH)

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones del neurodesarrollo más frecuentes en la población infantil. Se trata de un trastorno que varía mucho de un niño a otro, desde el paciente muy conductual, movido y oposicionista, hasta el "tranquilo" y "siempre en su mundo". Es un trastorno neurobiológico, que aúna con frecuencia problemas de aprendizaje como, por ejemplo, los trastornos de la lectura, que debe ser bien diagnosticado para evitar que se "etiquete" de TDAH a cualquier niño inquieto y despistado y para ofrecer las medidas oportunas para que mejore: ya sean farmacológicas, o bien sólo psicopedagógicas o mixtas.

Trastornos del aprendizaje

Los trastornos del aprendizaje son aquellos que dificultan la adquisición de conocimientos en el colegio.La dislexia es un trastorno que afecta principalmente la habilidad de leer y es el trastorno del aprendizaje con mayor repercusión sobre el medio escolar. Los niños que sufren dislexia tienen problemas en la precisión y velocidad de la lectura, no es un tema de faltas de ortografía o de no enterarse "a secas" de lo que leen. Un tercio de ellos asocian TDAH (sobre todo SIN hiperactividad). El diagnóstico precoz de los trastornos de aprendizaje es vital para los pequeños, y ha de ser evaluado por un neuropediatra antes de emprender tratamientos, muchos de ellos sin base científica.

Síndrome de Tourette

El trastorno o síndrome de Gilles de la Tourette o de Tourette (en adelante ST) es un trastorno del neurodesarrollo muy frecuente, con una carga genética alta, que tiende a manifestarse en el 1% de la población infantil y que se caracteriza por un curso crónico pero fluctuante de tics. Los tics son movimientos (tics motores) o vocalizaciones (tics fónicos). Son no-voluntarios, súbitos, aunque a veces suprimibles durante un corto periodo de tiempo. El diagnóstico y el tratamiento precoz (no solo de los tics sino de los diagnósticos asociados como el TDAH o el TOC) ofertan un mejor pronóstico para estos pacientes, habitualmente inteligentes y creativos por otro lado.

Autismo

El trastorno del espectro autista, en el manual diagnóstico DSM-5 (el que más se usa actualmente), se define por la concurrencia de problemas en la comunicación e interacción social, y patrones de conductas repetitivas e intereses o actividades limitados. El problema de interacción social y los patrones repetitivos de conducta constituyen su núcleo disfuncional, sin embargo, ambos síntomas pueden emerger en un contexto de retraso o ausencia comunicativa, difícilmente diferenciable de un trastorno del lenguaje con componente comprensivo , especialmente en niños pequeños. Las iniciativas terapéuticas deben mejorar la integración social y el bienestar del paciente.

Epilepsia

La epilepsia obedece a una forma de descarga electroquímica anormal en el cerebro. Hay múltiples tipos, la mayoría de ellas de buen pronóstico. Tener los medios de última generación adecuados para su diagnóstico, a través de electroencefalografía prolongada si es necesario, y el uso de resonancia de 3T, es fundamental en algunos casos. El conocimiento de los trastornos asociados, tales como el TDAH o el autismo, es fundamental para un tratamiento correcto. La unidad de epilepsia de Quirón está comprometida con estos puntos y con favorecer, cuando es posible, la calidad de vida de los pacientes epilépticos.