Lorena Villamor Hidalgo

La perspectiva sistémica pone el foco en las relaciones valorando la funcionalidad o disfuncionalidad para solucionar los problemas, la comunicación, el clima emocional y la capacidad para afrontar los cambios en la vida familiar (ej.: procesos de separación y divorcio). Se recomienda... - Para aprender a relacionarse de forma diferente evitando dinámicas familiares tensas o conflictivas, mejorando la comunicación y el clima emocional en la familia. - Cuando existen dificultades para afrontar etapas de cambio en la familia: adolescencia de los hijos/as, duelos o pérdidas afectivas, procesos de separación y divorcio, cambios de residencia, incorporación de una nueva pareja (familias reconstituidas), etc. - Para mejorar las relaciones familiares entre madres/padres e hijos/as, hermanos/as… - Cuando los menores presentan problemas emocionales, sociales o de conducta.

Es importante abordar todos los problemas que pueden presentar los menores y adultos adoptados que debido a sus historias de vida con situaciones de abandono y ruptura de vínculos necesitan de una intervención especializada. Por ello, trabajamos desde una perspectiva integradora que incluye terapia EMDR y terapia familiar sistémica, así como un enfoque centrado en la teoría del apego.

Es importante abordar todos los problemas que pueden presentar los menores en acogimiento, que debido a sus historias de vida con situaciones de abandono y ruptura de vínculos necesitan de una intervención especializada. Por ello, trabajamos desde una perspectiva integradora que incluye terapia EMDR y terapia familiar sistémica, así como un enfoque centrado en la teoría del apego.

Desde el área de psicología infanto-juvenil valoramos e intervenimos sobre los problemas más frecuentes que surgen en la infancia y adolescencia, tanto alteraciones emocionales, sociales y de conducta que pueden influir en el bienestar y los diferentes contextos del menor. Ante estas dificultades tenemos en cuenta todos los ámbitos donde se desenvuelve el menor ya que es importante la coordinación con el centro escolar y la familia para su mejor funcionamiento y bienestar emocional.

La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos en la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto.

Si sospechas que tu hijo tiene dificultades a nivel cognitivo (memoria, atención...), emocional (baja autoestima, problemas de gestión del enfado...) o social (timidez excesiva, aislamiento...) puedes beneficiarte de una evaluación completa, tanto para solicitar diferentes ayudas como para marcar objetivos adecuados en el trabajo psicoterapéutico. La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos para la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto. Algunas evaluaciones que solemos realizar: - TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) - Dislexia - Dificultades del aprendizaje - Altas Capacidades - Dificultades en funciones ejecutivas (memoria, atención, planificación…) - Dificultades sociales, emocionales y de conducta

Tanto si eres adulto como población infantojuvenil y observas dificultades a nivel cognitivo (memoria, atención...), emocional (baja autoestima, problemas de gestión del enfado...) o social (timidez excesiva, aislamiento...) puedes beneficiarte de una evaluación completa, tanto para solicitar diferentes ayudas como para marcar objetivos adecuados en el trabajo psicoterapéutico. La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos para la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto. Algunas evaluaciones que solemos realizar: - TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) - Dislexia - Dificultades del aprendizaje - Altas Capacidades - Dificultades en funciones ejecutivas (memoria, atención, planificación…) - Dificultades sociales, emocionales y de conducta

La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos en la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto.

Si estás teniendo dificultades a nivel cognitivo (memoria, atención...), emocional (estado de ánimo bajo, ansiedad...) o social (dependencia emocional, acoso laboral...) puedes beneficiarte de una evaluación completa, tanto para solicitar diferentes ayudas como para marcar objetivos adecuados en el trabajo psicoterapéutico. La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos para la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto. Algunas evaluaciones que solemos realizar en adultos: - TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) - Dislexia u otros problemas de aprendizaje - Altas Capacidades - Valoración de la afectación psicológica en enfermedades crónicas (Fibromialgia, esclerosis múltiple, dolor crónico..) - Deterioro Cognitivo en personas mayores

Tanto si eres adulto como población infantojuvenil y observas dificultades compatibles con el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad puedes beneficiarte de una evaluación completa, tanto para solicitar diferentes ayudas como para marcar objetivos adecuados en el trabajo psicoterapéutico. La evaluación es un proceso que tiene como objetivo conocer la raíz de diferentes dificultades, así como orientar en los objetivos terapéuticos para la intervención. Al ser un proceso individualizado, puedes contactar con el equipo para ampliar información sobre tu caso en concreto. Otras evaluaciones relacionadas que solemos realizar: - Dislexia - Dificultades del aprendizaje (ej.: en lectoescritura) - Dificultades en funciones ejecutivas (memoria, atención, planificación…) - Dificultades sociales, emocionales y de conducta

Desde el área de psicología infanto-juvenil valoramos e intervenimos sobre los problemas más frecuentes que surgen en la infancia y adolescencia, tanto alteraciones emocionales, sociales y de conducta que pueden influir en el bienestar y los diferentes contextos del menor. Para ello, utilizamos un enfoque integrador empleando técnicas de intervención cognitivo-conductuales y la terapia basada en la teoría del apego y la disciplina positiva. Te podemos ayudar si observas que tu hijo/a… Infancia - Presenta miedos, inseguridades o una idea negativa de sí mismo. - Tiene celos con sus hermanos - Problemas de conducta, le cuesta gestionar sus enfados y tiene rabietas. - Se muestra nervioso, inquieto y le cuesta controlar sus impulsos. - Presenta dificultades para afrontar la muerte de un ser querido. - Rechaza alimentos o tiene dificultades para introducir nuevos alimentos. - Tiene problemas para conciliar el sueño o pesadillas y terrores nocturnos. Adolescencia - Se muestra excesivamente triste e irascible. - Muestra una baja autoestima. - Presenta insatisfacción con su cuerpo. - Muestra muchas inseguridades y timidez excesiva para relacionarse con sus iguales. - Tiene ansiedad, signos de autolesiones o ideación suicida. - Muestra signos de adicción a videojuegos. - Presenta comportamientos alterados con la alimentación como restringir alimentos, esconder comida, atracones… Trabajamos también con menores con: - Altas Capacidades. - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). - Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). - Trastorno del Espectro Autista (TEA) / Síndrome de Asperger. - Problemas de aprendizaje (ej.: dislexia) Ante estas dificultades tenemos en cuenta todos los ámbitos donde se desenvuelve el menor ya que es importante la coordinación con el centro escolar y la familia para su mejor funcionamiento y bienestar emocional.

Desde el área de psicología infanto-juvenil valoramos e intervenimos sobre los problemas más frecuentes que surgen en la infancia y adolescencia, tanto alteraciones emocionales, sociales y de conducta que pueden influir en el bienestar y los diferentes contextos del menor. Para ello, utilizamos un enfoque integrador empleando técnicas de intervención cognitivo-conductuales y la terapia basada en la teoría del apego y la disciplina positiva. Te podemos ayudar si observas que tu hijo/a adolescente… - Se muestra excesivamente triste e irascible. - Muestra una baja autoestima. - Presenta insatisfacción con su cuerpo. - Muestra muchas inseguridades y timidez excesiva para relacionarse con sus iguales. - Tiene ansiedad, signos de autolesiones o ideación suicida. - Muestra signos de adicción a videojuegos. - Presenta comportamientos alterados con la alimentación como restringir alimentos, esconder comida, atracones… Trabajamos también con menores con: - Altas Capacidades. - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). - Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). - Trastorno del Espectro Autista (TEA) / Síndrome de Asperger. - Problemas de aprendizaje (ej.: dislexia) - Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) y Obesidad Ante estas dificultades tenemos en cuenta todos los ámbitos donde se desenvuelve el menor ya que es importante la coordinación con el centro escolar y la familia para su mejor funcionamiento y bienestar emocional.