Mi hijo de doce años ha cambiado mucho. Desde que entró en primero de la ESO, han bajado sus notas d

Por lo que comentas ya has hecho mucho, y sigues haciendo.
Si te sientes perdida y quieres alguna indicación tal vez puedas comentárselo a la psicóloga que le lleva para que valore una sesión para orientarte.

Entiendo tu preocupación. El paso a 1º de la ESO supone un cambio muy grande: nuevas exigencias académicas, más profesores, mayor presión social y búsqueda de identidad. A veces el descenso de notas y la conducta disruptiva son señales de que algo no está gestionando bien, más que falta de capacidad o de interés.

Es positivo que ya hayas hablado con él, con el centro y que tenga apoyo terapéutico. Ahora es importante observar qué hay detrás: ¿frustración académica?, ¿dificultades atencionales o de organización?, ¿problemas con iguales?, ¿baja autoestima tras el cambio de etapa?

Intenta mantener un espacio de diálogo sin juicios, reforzar cualquier esfuerzo (no solo resultados) y establecer límites claros pero coherentes en casa. La coordinación con el terapeuta y el tutor puede ayudar a unificar estrategias.

Si la conducta persiste, sería recomendable valorar una evaluación más profunda para descartar dificultades emocionales o del neurodesarrollo que puedan estar influyendo.

El paso a la ESO supone un cambio grande a nivel académico, social y emocional, y en muchos casos las conductas disruptivas o la bajada de rendimiento son señales de dificultades de adaptación, desmotivación, presión o malestar interno, más que un problema de actitud en sí. Lo más importante ahora es mantener una postura de acompañamiento firme y cercano: interés por cómo se siente (más allá de las notas), normas claras y coherentes en casa, refuerzo de cualquier pequeño avance y coordinación continua con el centro y el terapeuta para trabajar todos en la misma línea. En esta etapa el objetivo no es solo mejorar el rendimiento, sino recuperar su motivación, su sensación de competencia y el vínculo con los adultos de referencia, que es lo que realmente facilita el cambio.

Hola, lo que describes refleja que tu hijo está atravesando un momento de gran tensión emocional y de adaptación. A veces, los cambios en la escuela, la presión académica o los conflictos con compañeros y profesores pueden expresarse en conductas disruptivas y en bajadas de rendimiento, incluso cuando el niño es capaz y tenía buenas notas antes.

Lo más importante es no centrarte solo en las calificaciones o en la conducta como “problemas a corregir”, sino acompañarlo en entender lo que le está pasando por dentro. Mantener el seguimiento con el terapeuta emocional es clave, ya que ahí podrá explorar sus emociones, frustraciones y estrategias de afrontamiento con alguien preparado.

En casa, lo que más le ayudará es sentir que sus padres están disponibles para escucharlo sin juzgarlo, reconocer sus esfuerzos y mantener rutinas claras y estables. Evita convertir los castigos o la presión académica en el centro de la relación, y más bien enfócate en construir un espacio seguro donde pueda expresar sus emociones y dificultades.

Si percibes que la situación se prolonga o se intensifica, no dudes en pedir orientación adicional al equipo educativo y al profesional que lo acompaña; la intervención temprana puede prevenir que se consoliden problemas más difíciles de revertir.

El acompañamiento paciente y consistente es lo que le permitirá recuperar confianza y equilibrio emocional.

Mucho ánimo.

Tu hijo está pasando por una etapa complicada de adaptación a la ESO, con dificultades para regular emociones y conducta, lo que afecta notas y comportamiento. Es importante mantener coordinación con la escuela y el terapeuta, establecer límites claros y reforzar logros pequeños, y ofrecer escucha activa y acompañamiento emocional. Un psicólogo especializado puede orientar estrategias específicas para él y para la familia.

Hola, el paso a la ESO es una etapa de muchos cambios y, en algunos casos, puede venir acompañado de bajada en el rendimiento, conductas disruptivas o dificultades para adaptarse. Más que falta de capacidad, muchas veces refleja malestar, desmotivación o dificultades emocionales enmascaradas tras estas conductas.

Es positivo que ya estés implicada, hayas hablado con el centro y hayas buscado ayuda profesional. Además de eso, puede ser útil reforzar el vínculo con tu hijo, intentar entender cómo se está sintiendo en esta nueva etapa y acompañarle sin centrar todo en lo académico.

También es importante mantener límites claros y coordinación con el centro escolar y el terapeuta, para trabajar en la misma línea.

Si la situación se mantiene, el seguimiento psicológico será clave para identificar qué hay detrás de este cambio y cómo ayudarle de forma más ajustada. Es importante que él elija al profesional y se sienta entendido y escuchado, porque sino la terapia en estas edades no funciona. Un saludo

Hola contar con un profesional de la psicología le va a venir bien para poder identificar lo que le ocurre y en base a ello introducir los cambio necesarios. Un saludo