Toda la vida he notado que mi hijo menor era muy diferente al hermano. Ideas fijas, insensible, seri

Hola. En este caso podrías pedir cita el psiquiatría para que le hicieran la valoración. O también a través del centro educativo desde el equipo de zona. También depende de la edad que tenga. Si esta en secundaria deberías hablar con el orientador del centro. Un saludo

Hola, gracias por compartir vuestra situación. Entiendo la confusión y el desgaste que puede generar recibir mensajes tan diferentes entre profesionales, especialmente cuando lleváis tiempo observando dificultades reales en vuestro hijo. Un diagnóstico dentro del espectro autista no debería confirmarse ni descartarse únicamente por una impresión rápida en una primera entrevista. Requiere una valoración clínica cuidadosa, recogiendo historia evolutiva, funcionamiento social, comunicación, rigidez, sensibilidad, adaptación emocional y, en muchos casos, información del entorno familiar y escolar. Por lo que describes (rigidez, dificultades sociales, intereses particulares, inseguridad, diferencias respecto a iguales, etc.) sí parece importante que pueda realizarse una evaluación completa y especializada, independientemente de que luego el diagnóstico final confirme o no un TEA. Además, el hecho de que ya tenga reconocido un 49% de discapacidad y grado 1 de dependencia indica que existe un impacto funcional que merece ser atendido y valorado adecuadamente. De cara al colegio, podéis solicitar: • una segunda valoración dentro de la sanidad pública • derivación a salud mental infanto-juvenil especializada en neurodesarrollo • informe psicopedagógico del centro educativo o del EOEP/orientación • aportar los informes privados previos para que formen parte de su historia clínica A veces ocurre que adolescentes con TEA nivel 1, especialmente si son inteligentes o más inhibidos, pasan desapercibidos o se interpretan únicamente como timidez, inseguridad o rasgos de personalidad. Lo importante es no invalidar lo que lleváis años observando como familia y buscar una valoración rigurosa que permita comprender realmente sus necesidades y ofrecerle apoyos adecuados. Mucho ánimo.

Buenas tardes, No sé en qué comunidad autónoma te encuentras, ni si en todas las comunidades autónomas es igual, pero en Catalunya un informe diagnóstico de un centro privado es suficiente para que en el colegio acepten el diagnóstico y se elabore y aplique un Plan Individualizado con las ayudas que se consideren necesarias en cada caso concreto. En tu caso, además, comentas que tu hijo tiene otorgado cierto grado de discapacidad y el grado 1 de dependencia, así que esto apoya el hecho de que necesita apoyo en el contexto escolar. Imagino que para que le concedieran la discapacidad y la dependencia se basarían en algo más que solamente su observación. Tal vez ya lo hayas hecho, pero yo te recomendaría que acudieras al Departamento de Educación para exponer el caso de tu hijo, y aportar el informe diagnóstico que tenéis ya hecho junto con el resto de documentación que apoya su necesidad de ayudas académicas. Si te confirman que el diagnóstico tiene que haber sido realizado por la vía pública, solicita de nuevo cita con otro profesional a ver si este se concede más tiempo para determinar si existe la posibilidad de que tu hijo presente ese trastorno y le realiza una valoración adecuada. Espero que tengas suerte!

Hola, por lo que explicas, sí parece importante que se realice una valoración pública completa y específica de TEA, especialmente teniendo ya un diagnóstico privado previo, un 49% de discapacidad y grado 1 de dependencia. Un diagnóstico de este tipo no debería descartarse en una única entrevista breve y sin evaluación estandarizada, ya que el TEA nivel 1 puede pasar desapercibido si no se exploran en profundidad la historia evolutiva, la comunicación social, la rigidez cognitiva, la sensibilidad emocional y el funcionamiento cotidiano. Mi recomendación es: Si consideráis que no se ha realizado una evaluación adecuada, podéis pedir una segunda opinión dentro del sistema público. Aportar todos los informes privados, escolares y de discapacidad/dependencia. Hablar con el tutor/a para que solicite la valoración al equipo de orientación educativa del colegio para que puedan reconocer necesidades específicas de apoyo educativo, independientemente de las discrepancias diagnósticas iniciales. Más allá de la etiqueta diagnóstica, lo importante es que se reconozcan sus necesidades reales y pueda acceder a apoyos académicos, emocionales y sociales ajustados a su perfil. Espero le sea de ayuda, Saludos!

Entiendo su preocupación. Por lo que comenta, ya existe una valoración privada que apunta a un diagnóstico dentro del espectro autista (nivel 1), además de un reconocimiento oficial de discapacidad del 49% y grado I de dependencia, por lo que sería importante contar con una evaluación completa y rigurosa. El diagnóstico de TEA nivel 1 puede pasar desapercibido si no se realiza una valoración específica, ya que en muchos casos son adolescentes con buena capacidad intelectual que han desarrollado estrategias de compensación y cuyas dificultades no siempre son evidentes en una entrevista breve. Mi recomendación sería solicitar una revisión o segunda valoración en la sanidad pública, aportando toda la documentación previa. Sin embargo, si no consigue acceso a una evaluación adecuada, una valoración privada realizada por profesionales especializados y capacitados en neurodesarrollo tiene la misma validez clínica para establecer un diagnóstico, independientemente de si trabajan en el ámbito público o privado. Lo importante es que sea una evaluación seria, completa y basada en pruebas estandarizadas, observación clínica e historia evolutiva detallada. Además, con ese informe puede solicitar una valoración psicopedagógica en el centro educativo o a través del equipo de orientación para que se revisen y ajusten los apoyos escolares según sus necesidades reales. Lo fundamental no es únicamente obtener una etiqueta diagnóstica, sino comprender su perfil y garantizar que reciba los apoyos que necesita para su bienestar y desarrollo académico y personal. En nuestro centro realizamos evaluaciones de TEA continuamente y nuestros informes de valoración y diagnóstico son perfectamente válidos para cualquier ámbito, legal, clínico y educativo. Espero que le vaya muy bien, Un saludo.

Hola. Entiendo perfectamente vuestra frustración y confusión, especialmente cuando lleváis tiempo observando dificultades reales en vuestro hijo y además ya existe una valoración privada, un reconocimiento de discapacidad y dependencia que indican que sí hay necesidades importantes de apoyo. Por lo que describes, parece que lleváis muchos años viendo características compatibles con un perfil dentro del espectro autista: • rigidez o ideas fijas, • dificultades sociales, • poca expresión emocional, • inseguridad, • intereses o motivación diferentes, • dificultades en la interacción, • y una forma particular de relacionarse con el entorno. Y algo importante: un diagnóstico de TEA no puede descartarse de manera seria únicamente en una primera entrevista breve y sin una valoración profunda del desarrollo, funcionamiento social, comunicación, historia evolutiva y pruebas específicas. Especialmente en adolescentes o personas con perfiles más compensados intelectualmente. Además, el hecho de que tenga reconocido un 49% de discapacidad y dependencia grado 1 ya refleja que existen dificultades funcionales relevantes que necesitan ser tenidas en cuenta. Mi recomendación sería: • solicitar por escrito una valoración completa en salud mental infantil/juvenil o neuropediatría, • aportar los informes privados previos, • pedir revisión o segunda opinión si sentís que no se ha realizado una evaluación adecuada, • y trasladar al centro educativo toda la documentación disponible mientras tanto para intentar justificar necesidades de apoyo. Muchas familias de adolescentes con TEA de nivel 1 refieren precisamente años de incomprensión o invalidación porque son chicos inteligentes o con perfiles menos “evidentes” externamente. Y algo importante: más allá de la etiqueta diagnóstica, lo relevante es que vuestro hijo pueda recibir comprensión, apoyos y adaptaciones ajustadas a sus necesidades reales. Si lo necesitáis, este tipo de situaciones también pueden trabajarse en terapia para acompañar tanto al adolescente como a la familia en todo el proceso de comprensión, adaptación y apoyo emocional. Mucho ánimo

Hola, por lo que cuentas, entiendo perfectamente que no te quedes tranquila. No sería adecuado confirmar o descartar un Asperger/TEA en una primera cita de menos de una hora y sin una valoración completa, sobre todo si ya existe un diagnóstico privado, dificultades observadas desde pequeño, discapacidad del 49% y dependencia grado 1. Lo razonable sería pedir una segunda valoración en la sanidad pública o solicitar derivación a una unidad especializada en salud mental infantojuvenil/neurodesarrollo. También puedes presentar por escrito el diagnóstico privado, informes escolares, resolución de discapacidad/dependencia y una lista concreta de dificultades: socialización, rigidez, autonomía, comunicación, estudios, ansiedad, etc. De cara al colegio, pide reunión con orientación educativa y solicita por escrito una evaluación psicopedagógica y medidas de apoyo, aunque el diagnóstico público esté pendiente. A veces los apoyos pueden justificarse también por necesidades educativas observables, no solo por una etiqueta diagnóstica. En resumen: no digo que tenga o no tenga TEA, pero sí parece claro que merece una valoración seria, estructurada y no una impresión rápida. Insiste por escrito y pide informe de todo lo que te digan.