Experiencia
UNA PARTICULAR FORMA DE APRENDER
Fui una niña con una gran imaginación y mundo interior, solidaria y empática con mis amigos y compañeros. Disfrutaba jugando con mi hermana, primos y amigas y me sentía volar cuando bailaba de forma libre.
Como estudiante, era bastante promedio, vivía el aprendizaje con miedos e inseguridades. Tenía buenas notas, pero desconocía mis propios recursos. Aprendía a través del sobreesfuerzo y me angustiaba no conseguir buenos resultados.
No me gustaba mostrarme, ya que en esos tiempos, en el sistema educativo primaba más la adquisición del conocimiento académico y la penalización al error. Me tomó un tiempo descubrir mis talentos, definir mis preferencias en el conocimiento y mi muy particular forma de aprender.
Afortunadamente, la vida me fue conduciendo por caminos sorprendentes, y sin pedirlo conscientemente, me inicié en la maravillosa aventura de la docencia en mi país natal, México.
Poco a poco fui reconociendo mis aptitudes como maestra, asumiendo el compromiso y responsabilidad que implica el acompañar al tesoro más preciado que tenemos, nuestros niños y adolescentes.
He tenido la fortuna de aprender de otros (alumnos, familias y compañeros), conocer las ventajas de trabajar de forma colaborativa compartiendo una misma misión.
Soy una aprendiz incansable de conocimiento y agradezco el haberme topado con la Terapia Gestalt ya que ha marcado un antes y un después en mi vida personal y profesional.
Durante esta andanza, me he percatado de que el tándem de diversidad e inclusión en el aula son una herramienta poderosa para: aprender a ser tolerante conmigo misma y con los demás, impulsar mi flexibilidad cuando tengo que tomar decisiones y, aceptar mis talentos pero también mis carencias que, aunque suelen contraponerse, pueden encontrar el equilibrio y ayudarme a vivir de una forma más plena.
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Sobre mí
Fui una niña con una gran imaginación y mundo interior, solidaria y empática con mis amigos y compañeros. Disfrutaba jugando con mi hermana, primos y amigas y me sentía volar cuando bailaba de forma libre.
Como estudiante, era bastante promedio, vivía el aprendizaje con miedos e inseguridades. Tenía buenas notas, pero desconocía mis propios recursos. Aprendía a través del sobreesfuerzo y me angustiaba no conseguir buenos resultados.
No me gustaba mostrarme, ya que en esos tiempos, en el sistema educativo primaba más la adquisición del conocimiento académico y la penalización al error. Me tomó un tiempo descubrir mis talentos, definir mis preferencias en el conocimiento y mi muy particular forma de aprender.
Afortunadamente, la vida me fue conduciendo por caminos sorprendentes, y sin pedirlo conscientemente, me inicié en la maravillosa aventura de la docencia en mi país natal, México.
Poco a poco fui reconociendo mis aptitudes como maestra, asumiendo el compromiso y responsabilidad que implica el acompañar al tesoro más preciado que tenemos, nuestros niños y adolescentes.
He tenido la fortuna de aprender de otros (alumnos, familias y compañeros), conocer las ventajas de trabajar de forma colaborativa compartiendo una misma misión.
Soy una aprendiz incansable de conocimiento y agradezco el haberme topado con la Terapia Gestalt ya que ha marcado un antes y un después en mi vida personal y profesional.
Durante esta andanza, me he percatado de que el tándem de diversidad e inclusión en el aula son una herramienta poderosa para: aprender a ser tolerante conmigo misma y con los demás, impulsar mi flexibilidad cuando tengo que tomar decisiones y, aceptar mis talentos pero también mis carencias que, aunque suelen contraponerse, pueden encontrar el equilibrio y ayudarme a vivir de una forma más plena.
Experiencia
Ivette Foster García
Terapeuta complementario
Experiencia
- Christel House de México. Asistente de Dirección Educativa: Procedimientos y seguimiento a 3 Departamentos Educativos (Salud, Educación Complementaria y Servicio a la Comunidad). Asistencia a la Dirección de Programas, así como a proyectos de gobierno y recaudación de fondos, tales como CEMEFI, INDESOL.
- Christel House de México. Coordinadora del Programa de Computación Micromundos, basado en la Teoría Constructivista de Seymour Papert.
- Colegio Olinca. Maestra de inglés de alumnos del primer grado de primaria. Colegio incorporado al Bachillerato Internacional.
- Christel House de México. Coordinadora de Programa y maestra de inglés: Coordinación del programa de inglés destinado a una población de 247 niños de escasos recursos. Supervisión y evaluación de maestros de inglés, elaboración de exámenes semestrales y mensuales. Participación de auditorías educativas por parte de Christel House International, sede en Indianápolis. Participación activa en proyectos de recaudación de fondos.
- Kinder Godwin. Maestra tutora de inglés, ciencias naturales y educación artística y plástica. Primero, segundo y tercero de primaria. Colegio incorporado a la red de “Cambridge International Schools.”
- Colegio Virgen de Europa. Maestra tutora línea de inmersión lingüística del primer ciclo de primaria. Colegio incorporado al International Baccalaureate.
- Propia consulta. Programas de acompañamiento para adolescentes con el objetivo de ayudarles a cambiar su mentalidad y gestionar sus emociones para conseguir mejores resultados académicos.
Formación
- Máster en Educación Especial. Universidad Internacional de la Rioja. (2020 - 2022)
- Grado de Maestro de Primaria, Mención en Inglés. Universidad Internacional de la Rioja. (2013 – 2018)
- Certificate of Proficiency in English. British Council (Madrid) y University of Cambridge, Local Examinations Syndicate, International Examinations (Dic. 2006)
- The Open University. Certificate in Humanities. (2007-2008)
- Cambridge CELTA. International House, Madrid. (Julio 2007)
- Miembro de la AETG (Asociación Española de Terapia Gestalt) desde el año 2021.
- Formación en Terapia Gestalt. Escuela Madrileña de Terapia Gestalt, SL.(2007-2010)
- Macmillan Education: Phonics in Action! (2011)
- Integratek. Educar con 3 Cs: capacidades, competencias y corazón, (Nov. 2017)
- Cambridge International Examinations Professional Development: Aprendizaje activo y evaluación activa – ciencias naturales. (Dic. 2017)
- Fundación Botín, Educación Responsable: Inteligencia Emocional , Creatividad. (2008-2018)
- Fundación Trilema: Rutinas de Pensamiento, Evaluación y Portfolios, Aprendizaje Cooperativo, Proyecto Interdisciplinar/Vertical, La función del tutor dentro y fuera del aula, Funciones Ejecutivas. (2008-2018)
- University of London. Supporting children with difficulties in reading and writing. (Mayo 2019)
- Universidad Camilo José Cela. Organización Escolar: Función Directiva y Gestión de Centros Educativos. (Agosto 2020)
- Universidad Camilo José Cela. Implicaciones Educativas del Trabajo Cooperativo en el aula. (mayo – término en junio 2021)
- Psicopatología para Gestaltistas. Espacio Interno. (octubre 2021 – a la fecha)
- Experto en Terapia Breve para niños y adolescentes. Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia (SEMPyP) (marzo 2022 – a la fecha)
Publicaciones
Servicios y precios
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Asesoramiento a padres
Desde 60 € -
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Tratamiento en las dificultades de aprendizaje
Desde 60 € -
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Técnicas de meditación y relajación
Desde 60 € -
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Técnicas de estudio (orientación profesional)
Desde 550 € -
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Tratamiento para víctimas de bullying
Desde 60 € -
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Consulta
C/ Amadeo Vives 4 portal B 1ero B, Boadilla del Monte 28660
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¿Cuáles son las principales especialidades de Ivette Foster García?Ivette Foster García es terapeuta complementario. Te mostramos algunos de los servicios que ofrece gracias a su trayectoria y amplia experiencia: Tratamiento del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención y/o hiperactividad), Primera consulta, Técnicas de estudio (orientación profesional), Tratamiento para dislexia, Tratamiento para la adicción a videojuegos, Reeducación psicopedagógica, Estrategias terapéuticas en comunicación y habilidades sociales, Tratamiento para trastornos del aprendizaje, Diagnóstico y atención de las altas capacidades, Visita de tratamiento.
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