Hola, mi hijo va al CDIAP de Sabadell desde los 2 años, en febrero cumple 4 años. En ese periodo lo

Hola,
Tu preocupación es totalmente válida. En este punto, lo más recomendable sería solicitar una segunda valoración diagnóstica, preferiblemente por un equipo interdisciplinar especializado en desarrollo infantil. Esto permitirá confirmar o descartar un posible trastorno del espectro autista (TEA) u otras condiciones del desarrollo, y ajustar las intervenciones a sus necesidades actuales.
El hecho de que tu hijo muestre buena evolución en el lenguaje y una adaptación normal en la escuela es muy positivo, pero los signos de ansiedad y rigidez que mencionas merecen atención. Más allá del diagnóstico, el foco debería estar en fortalecer su regulación emocional y su seguridad frente a los cambios. Un psícólogo infantil podría orientarte y ofrecer estrategias prácticas también para la familia.
Espero haberte podido ayudar.
Saludos,
Sara Colom

Hola, entiendo muy bien cómo te sientes. A los 3-4 años aún es pronto para tener un diagnóstico claro, y muchos rasgos pueden cambiar con el tiempo. Yo mantendría las terapias del CDIAP hasta los 4 años, pero hablaría con el equipo sobre las nuevas preocupaciones que están apareciendo (ansiedad, miedo, rascarse los dedos…). Además, consultaría una segunda opinión, por ejemplo con un/a neuropsicólogo/a o psicólogo/a infantil, ya que aunque quizá sea pronto para un diagnóstico, tu niño muestra conductas que te preocupan y vale la pena revisarlas con calma. Pedir otra opinión puede darte más tranquilidad y nuevas ideas para acompañarlo mejor.

Si todavía necesitas orientación, puedes reservar una llamada gratuita y con gusto intentaré guiarte

Entiendo tus dudas y miedos como mamá, pero también suele ser normal que siendo tan pequeño no se arriesguen a daros un diagnóstico, ya que como bien dices van evolucionando, y para diagnostican algunos trastornos necesitamos que sean algo mayores, para que no se confunda con algo evolutivo. Aún así y entendiendo que pronto os darán el alta del CDIAP, no está de más que acudáis a un profesional de psicología infantil o atención precoz que os puedan asesorar e incluso puedan pasarle pruebas para aclarar vuestras dudas.

Gracias por compartir tu situación. Es comprensible que tengas dudas, ya que en la etapa preescolar los diagnósticos a veces no son concluyentes y algunos rasgos se observan sin poder etiquetarlos definitivamente. Dado que percibes ansiedad, temores y conductas de autoconfort, sería recomendable solicitar una segunda opinión especializada, idealmente con un neuropediatra o psiquiatra infantil y un psicólogo clínico infantil con experiencia en trastornos del espectro autista y desarrollo emocional, incluyendo evaluación directa y pruebas estructuradas, así como orientaciones concretas para casa y la escuela. Mientras tanto, se puede mantener las terapias actuales del CDIAP, pero adaptándolas a sus necesidades actuales, enfocándose en manejo de ansiedad, regulación emocional y autoconfianza, lo que permitirá contar con un plan más ajustado a su desarrollo y herramientas prácticas para acompañarlo como familia.

Es comprensible que te sientas con dudas cuando, después de casi dos años de intervención, no existe una valoración clara y las señales que observas en tu hijo cambian con el tiempo. A los 3–4 años todavía es difícil establecer diagnósticos cerrados, y muchos niños sensibles, con lenguaje avanzado o con un desarrollo desigual pueden mostrar conductas como rigidez, ecolalia o respuestas físicas a la ansiedad sin que esto implique necesariamente un trastorno del neurodesarrollo. Lo importante es que, más allá de una etiqueta, recibáis orientación ajustada a lo que él necesita hoy: acompañamiento emocional, ayuda para regular la ansiedad y estrategias para manejar los momentos nuevos sin que se altere tanto. Si sientes que las intervenciones actuales no están respondiendo a estos cambios, es legítimo plantearte una revisión.
Buscar una segunda opinión puede darte más claridad y también más herramientas. Puedes acudir a un neuropediatra con experiencia en desarrollo, a una psicóloga infantil especializada en neurodesarrollo o a un centro privado donde hagan una evaluación completa y actualizada. Esto no invalida el trabajo del CDIAP, pero sí puede complementar la mirada y ayudarte a decidir qué terapias continuar, ajustar o retirar sin miedo a “perder” algo importante para su futuro. La observación de su maestra de I3 también es relevante: si ella lo ve dentro de la variabilidad típica y con un lenguaje avanzado, vale la pena integrar esa información. Lo esencial es que tú te sientas acompañada, que las intervenciones tengan sentido para vuestro día a día y que él esté recibiendo apoyo proporcional a lo que muestra ahora, no solo a lo que se observó hace un año.