Encarnación Hernández Pérez

Doctora en Educación por la Escuela Internacional de Doctorado (Universidad de Murcia). Como parte de su formación predoctoral realiza el Master en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria (Universidad de Murcia) el Master en Atención Temprana: Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil (Universidad de Murcia) y el Máster Internacional en Neuropsicología (IAEU. Universidad Europea Miguel de Cervantes). Durante su formación predoctoral ha contado con diversas becas y contratos predoctorales: Beca FPU (Resolución del Rector R.- 100/2014 de la Universidad de Murcia de fecha 13 de febrero de 2014 (B.O.R.M. 18 de febrero); Ayuda de iniciación a la investigación 2013 (Resolución 559/2013 de 23 de julio de Rector de la Universidad de Murcia) y Beca de Colaboración (BOE 6-7-2011; Orden EDU/1868/2011 de 29 de junio). Durante su formación inicial, obtuvo el Premio Extraordinario Fin de Carrera en Psicopedagogía (2013) y el Premio Extraordinario Fin de Carrera en Magisterio en Educación Especial (2011). Consciente de que la promoción de un entorno inclusivo y equitativo de aprendizaje precisa de un trabajo interdisciplinar, ha desarrollado un trabajo colaborativo con diversas instituciones educativas y sanitarias. Desde el Grupo de Innovación docente INNOVA-Q de la Universidad de Murcia, en estrecha colaboración con la Consejería de Educación y Cultura de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y, especialmente, con la Dirección General de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, ha desarrollado un trabajo de investigación en torno a los trastornos del neurodesarrollo que generan dificultades específicas de aprendizaje. En 2016 tuvo lugar la firma de un Convenio de Colaboración entre la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia a través de la Consejería de Educación y Universidades y la Universidad de Murcia para colaborar en la Identificación Temprana del Alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje. Fruto del trabajo coordinado entre el Grupo de Innovación Docente (GID) de la Universidad de Murcia y la Consejería de Educación y Cultura, surge PREDISCAL, una Prueba de cribado para la detección de dificultades lectoras o procesos matemáticos (Pina Paredes, V.; Rabadán Rubio, J. A.; Fenollar Cortés, J.; Hernández Pallarés, L. y Hernández-Pérez, E.) La citada herramienta ha sido galardonada con el XXII Premio TEA “Nicolás Seisdedos”, entregado en la IV Jornada de “Excelencia e Innovación en Psicología” (2017).
Posteriormente desarrolla un Programa para la Mejora de las Aptitudes Psicolingüísticas (Correveidile), financiado por la Consejería de Educación y Cultura (Dirección General de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad) como parte de la Estrategia para la Mejora del Éxito Educativo-Objetivo 2020.
En 2022, le fue reconocido un sexenio de investigación por la CNEAI.
Es Profesora Permanente Laboral en la Facultad de Educación de la UNED. Forma parte del Grupo de Investigación Cerebro, Lenguaje, Aprendizaje y Educación (CLAE). Como consecuencia de la evidencia científica acumulada y como parte de las líneas de actuación del citado grupo, trabaja junto a la investigadora responsable del mismo, María Teresa Martín-Aragoneses, en la elaboración de un Protocolo de Detección Precoz de Trastornos de Desarrollo del Lenguaje para la puesta en marcha de una intervención temprana en las aulas y la consecuente prevención de situaciones de abandono escolar prematuro y fracaso escolar. Se trata de un proyecto interdisciplinar en el que se hallan implicadas la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), la Universidad de Murcia y las Consejerías con competencia en Educación y Sanidad de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Actualmente, lidera un proyecto regional denominado “Neurodesarrollo, Competencia lingüística y cognitiva” en coordinación con la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (Servicio de Atención a la Diversidad) y el Servicio Murciano de Salud (Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca. Fruto de esta investigación, cuenta con la firma a través de la UNED (OTRI) de un artículo 83 de transferencia de la investigación junto con la Asociación de Profesionales para la Intervención de las Dificultades de Aprendizaje (AIDEA).