Buenas noches, mi hija de 6 años no para de decir que no o que no quiere continuamente, tengo que re
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Buenas noches, mi hija de 6 años no para de decir que no o que no quiere continuamente, tengo que repetirla las cosas muchas veces porque no hace caso, en clase no para de levantarse de la silla y ya nos han llamado la atención varias veces, no consigo que lo entienda y he cambiado el método hablando con ella simplemente para que lo entienda sin castigos ni gritos, estoy preocupada porque a veces siento que no es feliz, o que está triste
La pregunto porque hace las cosas y siempre me dice que no lo sabe, creo que no sabe o no quiere expresar sus sentimientos por miedo a que la regañemos o castiguemos
A veces pierdo la paciencia y grito
Me siento culpable y a veces lloro, no sé cómo gestionarlo o si lo estoy haciendo bien, yo estoy separada y me frustra esta situación
Muchas gracias
La pregunto porque hace las cosas y siempre me dice que no lo sabe, creo que no sabe o no quiere expresar sus sentimientos por miedo a que la regañemos o castiguemos
A veces pierdo la paciencia y grito
Me siento culpable y a veces lloro, no sé cómo gestionarlo o si lo estoy haciendo bien, yo estoy separada y me frustra esta situación
Muchas gracias
Hola!
Por lo que cuentas, parece que estás atravesando una situación muy desgastante, y es comprensible que te sientas preocupada, frustrada o incluso culpable en algunos momentos. Criar y acompañar a un niño cuando las cosas se complican emocional o conductualmente puede remover mucho, y el hecho de que te estés cuestionando cómo hacerlo mejor ya habla de lo implicada que estás como madre.
A los 6 años, muchos niños todavía están aprendiendo a identificar y expresar lo que sienten. Cuando responden con “no lo sé”, a menudo no es que no quieran contarlo, sino que realmente les cuesta poner palabras a lo que les pasa por dentro. En ocasiones, las conductas que describes (decir “no” constantemente, levantarse mucho en clase, dificultad para seguir indicaciones) pueden ser una forma de expresar tensión, frustración, necesidad de atención o dificultades para regularse.
También es importante tener en cuenta el contexto: las separaciones familiares, los cambios en la dinámica del hogar o las emociones de los adultos pueden influir en cómo los niños se sienten y se comportan, aunque no siempre lo expresen de forma directa.
Intentar hablar con ella sin castigos ni gritos es un paso muy valioso. Aun así, además de hablar, a muchos niños les ayuda que los adultos:
nombren emociones por ellos (“¿puede ser que estés enfadada o cansada?”),
validen lo que sienten aunque no aprueben la conducta,
y mantengan límites claros y tranquilos.
Por otro lado, cuando una madre empieza a sentir que la situación le desborda o que su hija puede estar pasando un momento difícil, puede ser muy útil contar con la orientación de un profesional de la psicología infantil. Un espacio así permite comprender mejor qué está ocurriendo y ofrecer herramientas tanto a la niña como a la familia.
No estás sola en esta experiencia, y pedir ayuda o buscar orientación también es una forma de cuidar de tu hija.
Un saludo.
Por lo que cuentas, parece que estás atravesando una situación muy desgastante, y es comprensible que te sientas preocupada, frustrada o incluso culpable en algunos momentos. Criar y acompañar a un niño cuando las cosas se complican emocional o conductualmente puede remover mucho, y el hecho de que te estés cuestionando cómo hacerlo mejor ya habla de lo implicada que estás como madre.
A los 6 años, muchos niños todavía están aprendiendo a identificar y expresar lo que sienten. Cuando responden con “no lo sé”, a menudo no es que no quieran contarlo, sino que realmente les cuesta poner palabras a lo que les pasa por dentro. En ocasiones, las conductas que describes (decir “no” constantemente, levantarse mucho en clase, dificultad para seguir indicaciones) pueden ser una forma de expresar tensión, frustración, necesidad de atención o dificultades para regularse.
También es importante tener en cuenta el contexto: las separaciones familiares, los cambios en la dinámica del hogar o las emociones de los adultos pueden influir en cómo los niños se sienten y se comportan, aunque no siempre lo expresen de forma directa.
Intentar hablar con ella sin castigos ni gritos es un paso muy valioso. Aun así, además de hablar, a muchos niños les ayuda que los adultos:
nombren emociones por ellos (“¿puede ser que estés enfadada o cansada?”),
validen lo que sienten aunque no aprueben la conducta,
y mantengan límites claros y tranquilos.
Por otro lado, cuando una madre empieza a sentir que la situación le desborda o que su hija puede estar pasando un momento difícil, puede ser muy útil contar con la orientación de un profesional de la psicología infantil. Un espacio así permite comprender mejor qué está ocurriendo y ofrecer herramientas tanto a la niña como a la familia.
No estás sola en esta experiencia, y pedir ayuda o buscar orientación también es una forma de cuidar de tu hija.
Un saludo.
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Buenas noches,
Lo que describes es una situación muy frecuente a esta edad, aunque cuando se vive cada día puede resultar muy agotador. A los 6 años muchos niños atraviesan una etapa de oposición: dicen “no”, ponen a prueba los límites, les cuesta mantenerse sentados mucho tiempo y todavía tienen pocos recursos para explicar por qué hacen lo que hacen. Cuando tu hija dice “no lo sé”, muchas veces es literal: aún no tiene las palabras para entender y explicar lo que le pasa por dentro.
También es importante tener en cuenta el contexto. Una separación familiar puede generar inseguridad, necesidad de llamar la atención o dificultad para regularse. Eso no significa que esté “mal”, sino que puede estar intentando adaptarse a cambios emocionales que todavía no sabe manejar.
Que hayas intentado hablar con ella sin castigos ni gritos es un buen paso, pero a esta edad el diálogo por sí solo suele ser insuficiente. Los niños necesitan afecto, pero también límites claros, simples y repetidos con calma. Más que muchas explicaciones, suele ayudar dar instrucciones cortas y concretas (“ahora toca vestirse”, “ahora toca sentarse”) y acompañarlas con rutinas estables. La coherencia diaria suele funcionar mejor que repetir muchas veces lo mismo.
Sobre lo que sientes tú: perder la paciencia y luego sentir culpa es muy humano. Criar sola o con menos apoyo puede generar mucha carga emocional. Lo importante no es ser perfecta, sino reparar cuando ocurre un momento de tensión: poder decirle después “mamá se enfadó demasiado, lo siento” también enseña a los niños a manejar las emociones.
Sería recomendable observar algunas cosas en las próximas semanas: si la inquietud en clase es muy constante, si le cuesta concentrarse en muchas actividades o si la tristeza que percibes se mantiene. En ese caso, consultar con un profesional infantil puede ayudar a entender mejor qué necesita y orientarte en estrategias concretas.
Tu preocupación ya muestra algo importante: estás atenta a su bienestar y quieres hacerlo mejor. Ese interés es una base muy valiosa para acompañarla. Mucho ánimo.
Lo que describes es una situación muy frecuente a esta edad, aunque cuando se vive cada día puede resultar muy agotador. A los 6 años muchos niños atraviesan una etapa de oposición: dicen “no”, ponen a prueba los límites, les cuesta mantenerse sentados mucho tiempo y todavía tienen pocos recursos para explicar por qué hacen lo que hacen. Cuando tu hija dice “no lo sé”, muchas veces es literal: aún no tiene las palabras para entender y explicar lo que le pasa por dentro.
También es importante tener en cuenta el contexto. Una separación familiar puede generar inseguridad, necesidad de llamar la atención o dificultad para regularse. Eso no significa que esté “mal”, sino que puede estar intentando adaptarse a cambios emocionales que todavía no sabe manejar.
Que hayas intentado hablar con ella sin castigos ni gritos es un buen paso, pero a esta edad el diálogo por sí solo suele ser insuficiente. Los niños necesitan afecto, pero también límites claros, simples y repetidos con calma. Más que muchas explicaciones, suele ayudar dar instrucciones cortas y concretas (“ahora toca vestirse”, “ahora toca sentarse”) y acompañarlas con rutinas estables. La coherencia diaria suele funcionar mejor que repetir muchas veces lo mismo.
Sobre lo que sientes tú: perder la paciencia y luego sentir culpa es muy humano. Criar sola o con menos apoyo puede generar mucha carga emocional. Lo importante no es ser perfecta, sino reparar cuando ocurre un momento de tensión: poder decirle después “mamá se enfadó demasiado, lo siento” también enseña a los niños a manejar las emociones.
Sería recomendable observar algunas cosas en las próximas semanas: si la inquietud en clase es muy constante, si le cuesta concentrarse en muchas actividades o si la tristeza que percibes se mantiene. En ese caso, consultar con un profesional infantil puede ayudar a entender mejor qué necesita y orientarte en estrategias concretas.
Tu preocupación ya muestra algo importante: estás atenta a su bienestar y quieres hacerlo mejor. Ese interés es una base muy valiosa para acompañarla. Mucho ánimo.
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